În perioada februarie – martie, în proiectul Caring 2.0, 154 de cadre didactice din 10 școli din România, din județele Dolj, Vâlcea, Gorj, Olt, București și Bacău au fost formate în curriculumul CARING 2.0 și Companion Tools.
Participanții au fost profesori din diferite discipline, consilieri școlari, directori și cadre didactice din învățământul primar. Această diversitate a contribuit la o abordare integrată a siguranței școlare, din perspective multiple.
Metodologia utilizată a fost una participativă și experiențială, centrată pe implicarea activă a participanților. Activitățile au inclus prezentări ghidate, exerciții de energizare, brainstorming și lucru în grup, dar și simulări și jocuri de rol (precum „balloon activity”, „Life Race” sau exerciții de tip bystander). Studiile de caz și instrumentele vizuale – precum Arborele violenței, Harta siguranței școlare, metoda Lotus sau diagrama Venn – au facilitat analiza situațiilor concrete și înțelegerea mecanismelor violenței în mediul școlar.
Un element central al formării a fost procesul de reflecție și debriefing, care a permis participanților să conecteze experiențele din timpul sesiunilor cu realitatea din propriile școli și să identifice soluții aplicabile.
În urma formării, profesorii au elaborat planuri de acțiune la nivelul unităților școlare. Printre direcțiile comune identificate se regăsesc:
- implementarea sesiunilor la nivel de clasă din curriculumul CARING 2.0;
- stabilirea sau revizuirea regulilor clasei și a normelor anti-violență; dezvoltarea unor mecanisme simple de raportare;
- realizarea de activități de tip „safety mapping” împreună cu elevii și identificarea zonelor cu risc; implicarea elevilor în roluri active, precum „ambasadori ai siguranței” și sprijin între colegi;
- integrarea prevenirii bullying-ului și cyberbullying-ului în orele de dirigenție și activitățile extrașcolare; organizarea de întâlniri cu părinții; precum și monitorizarea lunară a cazurilor și a progresului.
Pentru a susține implementarea acestor planuri, facilitatorii vor organiza întâlniri de sprijin între colegi (peer-to-peer), vor colabora cu consilierii școlari și mediatorii și vor implica activ părinții. De asemenea, în perioada martie–iunie 2026, vor fi organizate ateliere dedicate elevilor în cele 10 școli, implicând 20 de copii selectați.
Un mecanism important pentru sustenabilitate este planul de follow-up, care include întâlniri lunare la nivelul fiecărei școli. Acestea au rolul de a monitoriza implementarea, de a identifica provocările apărute și de a adapta intervențiile. În funcție de nevoi, vor fi implicați și parteneri externi, precum organizații neguvernamentale sau reprezentanți ai poliției, pentru a consolida mecanismele de răspuns și colaborarea la nivel comunitar.
Prin această abordare, Caring 2.0 contribuie la dezvoltarea unor practici coerente și sustenabile pentru prevenirea violenței și promovarea siguranței în școlile din România.
Școlile au fost:
- Școala Gimnazială Castranova, Dolj
- Școala Gimnazială Ion C. Constantinescu, sat Cueni, com. Roești, Vâlcea
- Școala Gimnazială Nr. 1 Polovragi, Gorj
- Liceul Teoretic „Nicolae Titulescu”, Slatina, Olt
- Școala Gimnazială Ferdinand I, București
- Școala Gimnazială Nr. 145, București
- Școala Gimnazială Gura Văii, Bujoreni, Vâlcea
- Liceul Tehnologic „Dimitrie Filișanu”, Filiași
- Școala Gimnazială Cerăt
- Școala Gimnazială Răducanu Rosetti Căiuți, Bacău
